四川丹巴街头上演“快闪”迎新春送祝福******
身着嘉绒藏族服饰的丹巴女孩送祝福。 吉静 摄
身着嘉绒藏族服饰的男女哼起歌、跳起欢快舞蹈。 吉静 摄
丹巴美女送祝福，迎新年。 李永安 摄
丹巴街头快闪送祝福。 李永安 摄
街头市民收到送的“福”字。 李永安 摄
丹巴女孩在街头跳起欢快歌舞迎接新年到来。 吉静 摄
“嗨丹巴，晨光照不进美人如画......”春节临近，四川丹巴县城街头上演“迎新春嗨丹巴”快闪，身着嘉绒藏族服饰的男女老少哼起歌、跳起欢快舞蹈，迎新春、送祝福，为即将到来的新春佳节增添浓浓的年味。
浙江实施高校教师职称分类分层评价****** 浙江实施高校教师职称分类分层评价 按教学、科研、社会服务三维度分类细化 本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配的评审标准和业绩要求。 浙江明确，对教学为主型岗位的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位的教师，综合评价其在教育教学、教学改革与研究、科学研究方面的能力与贡献；对科研为主型岗位的教师，着重评价创新价值、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师，着重评价技术成果转化、技术服务、技术推广方面取得的经济效益和社会效益。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定。 高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系，按照教学、科研、社会服务3个维度，分类细化评价标准和权重。评价机制上，实行同行专家评议机制，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果。 浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会事业发展中作出重大贡献的教师；在世界、全国范围的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响的高水平业绩成果的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等。 《中国教育报》2023年01月10日第1版 凤凰微彩地图 |
